神經(jīng)科學與認知心理學：意識和記憶力的雙向探索 Introduction to Research in Psychobiology

神經(jīng)科學/心理學

課題背景

心理生物學探討的是心理活動的生理基礎和大腦的機制，研究行為與生物作用過程之間的關系，關注神經(jīng)系統(tǒng)的活動。 同時也研究大腦與行為的演化；大腦的解剖與發(fā)展及其和行為的關系；認知、運動控制、動機行為、情緒和精神障礙等 現(xiàn)象和行為的神經(jīng)過程和神經(jīng)機制。

課題內(nèi)容

教授將介紹心理學和行為神經(jīng)科學的各種主題 , 最終目的是幫助學生設計自己的研究性學習。教授同時指導學生收集數(shù) 據(jù) , 分析數(shù)據(jù) , 并根據(jù)自己的結果得出結論。研究課題將涉及：

1、拖延有效嗎 ( 對記憶或行為表現(xiàn)的累積與間隔學習效果 ) ？

2、隨著年齡的發(fā)展 , 短期記憶 ( 或注意力 ) 會發(fā)生變化嗎？

3、睡眠 ( 或睡眠不足 ) 如何影響學習和記憶 ( 或注意力 ) ？

4、鍛煉能提高學習和記憶力嗎？

5、當某一特定的感覺被剝奪時 , 其他感官是否被增強？

以上是關于感覺、感知、學習、記憶和注意力等主題的研究項目的一些課題。如果學生選擇自己的話題 , 應該和教授討論, 以確保它是適當?shù)?，同時確保學生選擇一個可以在課程期間合理收集數(shù)據(jù)的主題。

適合人群

對心理學以及神經(jīng)科學專業(yè)感興趣的高中生，本科生 

修讀心理學、臨床醫(yī)學等專業(yè)，以及未來希望在機器學習、心理咨詢、心理學教育等領域從業(yè)的學生 

具備R、以及Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計經(jīng)驗的學生優(yōu)先

教授教授

加州大學洛杉磯分校神經(jīng)科學教授

(1)使用計算機模擬人類記憶系統(tǒng)領域專家

(2)UCLA神經(jīng)調(diào)節(jié)以及人類行為研究所副主任

(3)UCLA Ruth and Raymond Stotter 神經(jīng)外科研究基金會主席

(4)AAMC早期女性醫(yī)學獎獲得者

(5)曾獲UCLA 神經(jīng)外科領域卓越轉化研究大獎以及大腦研究協(xié)會杰出科學家大獎

(6)人腦記憶革新雙專利持有者：特定部位的深部腦刺激增強記憶力技術專利+以無線植入式系統(tǒng)恢復記憶技術專利

課程安排與收獲

10周在線小組科研（總計72課時）

網(wǎng)申推薦信

學術評估報告

項目成績單

論文成果

* 課時包含：導師課程36課時+助教課程30課時+寫作課程6課時，不包含先修課課時
* 完成研究后滿足學術條件和教授要求可獲得推薦信，教授將嚴格按照學生實際表現(xiàn)對學生進行客觀評價。