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時(shí)間:2023-09-15
來源:留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)
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9月中旬,不少同學(xué)已經(jīng)度過了開學(xué)周,開始正式上課了。很快的,相信大家就會(huì)面臨需要完成小組作業(yè)的時(shí)刻,美國(guó)大學(xué)的課堂里,presentation(演講/報(bào)告)幾乎替代了筆頭考試。不過,由于在過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中很少涉及這種模式,中國(guó)同學(xué)時(shí)常會(huì)感到無從下手。美國(guó)留學(xué)生應(yīng)該如何準(zhǔn)備presentation?
美國(guó)留學(xué)生應(yīng)該如何準(zhǔn)備presentation?
1、觀點(diǎn)明確,邏輯清晰
Presentation會(huì)要求同學(xué)們圍繞一個(gè)主題來展示自己的研究成果,表達(dá)自己的觀點(diǎn),老師會(huì)就學(xué)生們資料搜索與整理、邏輯梳理、思考感悟、語言表達(dá)等多方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。通常來講,一個(gè)優(yōu)秀的presentation會(huì)給人留下一種邏輯清晰、觀點(diǎn)明確的印象,能夠最大程度上得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可。
為此,我們需要在演講前做好充分的準(zhǔn)備。首先是根據(jù)老師布置的主題范圍明確選題,這通常需要通過多方查閱資料來找到一個(gè)小組成員感興趣的切口,當(dāng)然有時(shí)老師也會(huì)直接給出一個(gè)明確的選題,讓同學(xué)們據(jù)此開展研究。接下來就要多看文獻(xiàn),從中積累可用的論證觀點(diǎn)和素材,最后經(jīng)過小組成員的討論和分工整理,融合為一份邏輯嚴(yán)密、論證充分,同時(shí)又能體現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。
“總-分-總”的論述結(jié)構(gòu)一般不會(huì)出錯(cuò),即開頭提出觀點(diǎn)或明確研究主題,羅列分論點(diǎn)加以論證,最后總結(jié)結(jié)論。在presentation剛開始時(shí),就要開宗明義地讓老師和其他同學(xué)了解到報(bào)告分為幾個(gè)部分,每部分展示什么內(nèi)容,同時(shí)通過PPT加以美化和呈現(xiàn),做到詳略分明,重點(diǎn)突出。如果沒有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),老師和同學(xué)很容易就會(huì)迷失在presentation展示的密集信息中,無法抓住演講者想要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容。
2、自信、從容地表達(dá)
由于西方教育從小學(xué)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和獨(dú)立思考的能力,所以外國(guó)學(xué)生對(duì)presentation這件事駕輕就熟,他們樂于表達(dá)自己,并且能夠自信地侃侃而談。但大部分中國(guó)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法,也害怕發(fā)言不當(dāng)出現(xiàn)尷尬的情況,因此難免會(huì)在presentation時(shí)產(chǎn)生焦慮、緊張等情緒。
但這些都是很正常的現(xiàn)象,如果避免不了心跳加速、聲音發(fā)抖等表現(xiàn),同學(xué)們可以適當(dāng)通過深呼吸緩解焦慮,在演講的過程中通過放慢語速或加重語氣來調(diào)整自己的節(jié)奏。抬頭挺胸、保持微笑,享受在臺(tái)上展示的過程,盡量表現(xiàn)得從容、自信、積極,便能夠給大家留下正面的印象,從狀態(tài)上“搶占先機(jī)”。
此外,很多留學(xué)生同學(xué)可能會(huì)擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確、有口音,但這并不會(huì)影響其他同學(xué)的理解。畢竟在世界的舞臺(tái)上,有不同的口音出現(xiàn)是再正常不過的事了。語言只是輔助形式,只要用心準(zhǔn)備好了演講內(nèi)容,聽眾一定能夠從內(nèi)容感受到你的用心。
3、多練習(xí)、多試講
用母語演講尚且需要充分準(zhǔn)備,更不必說作為留學(xué)生,用外語在臺(tái)上進(jìn)行十幾分鐘的presentation了,因此勤加練習(xí)很有必要。相較于流利地背誦內(nèi)容,更建議同學(xué)們深入把握整體演講內(nèi)容的邏輯,從頭至尾多順幾遍自己準(zhǔn)備的文稿或ppt。只有熟悉并理解演講的內(nèi)容,即便遇到突發(fā)情況被打斷也能很快找回自己的節(jié)奏思路。
同時(shí)還需精準(zhǔn)把控時(shí)間的分配,安排好每部分的展示時(shí)間,并在練習(xí)的過程中,提前考慮到發(fā)生忘詞、遺漏重點(diǎn)、被提問時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。這樣一來,在做正式做presentation時(shí)便會(huì)更加游刃有余。
在練習(xí)過程中也可以嘗試加入一些手勢(shì)等肢體動(dòng)作,來輔助內(nèi)容的傳遞。比如可以適當(dāng)?shù)仵獠?,展現(xiàn)自如的狀態(tài)。當(dāng)然,這些技巧最好是已經(jīng)反復(fù)練習(xí)過多次,如果沒有經(jīng)過練習(xí)而在正式演示時(shí)突然加入這些小動(dòng)作,反而有可能打亂演講節(jié)奏。
經(jīng)過Presentation的“千錘百煉”,想必留學(xué)生們的獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力、表達(dá)能力等素質(zhì)都會(huì)有一定提升,逐漸習(xí)慣在眾人面前自信地表達(dá)自己,這不僅有利于自身學(xué)術(shù)能力的進(jìn)步,對(duì)于今后工作中的交流溝通、工作匯報(bào)也能起到一定的鍛煉作用,進(jìn)而可以幫助我們走出舒適圈,發(fā)現(xiàn)自身的更多可能。
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