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時間:2016-04-27
來源:中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)
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美國私立高中申請依據(jù)意在幫助大家在進(jìn)行美國私立高中申請時,進(jìn)行更合理、更科學(xué)的選擇,本文就美國私立高中申請依據(jù)為大家進(jìn)行解讀。
美國高中留學(xué)指南:美國高中留學(xué)擇校原則 沒有最好 只要適合
美國高中留學(xué)學(xué)校對學(xué)生的要求向來十分嚴(yán)格,如需要提供良好的SSAT(美國中學(xué)入學(xué)考試)及TOEFL成績。僅就語言這一項而言,有些排名很高的私立高中不提供ESL即語言課程,學(xué)校默認(rèn)國際學(xué)生與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語言水平是一致的。而在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,對語言的要求是很高的。美國高中四年英語分為英語I、II、III、IV,英語I要求學(xué)生至少要讀三本英文小說,閱讀量很大,讀完后還要求寫評論;如菲利普斯中學(xué)與圣保羅中學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)勃朗寧夫人的十四行詩和莎士比亞的劇本,這些對于母語非英語的學(xué)生而言的確是不小的挑戰(zhàn)。美國高中課堂一般都是小組討論的形式,以動手、實驗為主,科學(xué)原理一般都由老師帶領(lǐng)學(xué)生親自做實驗得出。因此,如果語言不過關(guān),學(xué)生將會面臨很大的學(xué)習(xí)、生活壓力,這對學(xué)生的信心易造成打擊,不利于學(xué)生的成長。因此,家長和學(xué)生不要一味追求名校,而要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃等來尋找最適合的,否則將會南轅北轍,達(dá)不到預(yù)期愿望。
出國時機(jī) 盡早準(zhǔn)備 初二最佳
每位送孩子去美國讀書的家長,最終目的都是為了孩子將來能夠考進(jìn)美國名校,能夠接受更好的教育。但是進(jìn)美國名校有很多前提和要求。除了GPA有很高的要求外,SAT(美國大學(xué)入學(xué)考試)成績?yōu)楹饬看髮W(xué)入學(xué)新生的重要指標(biāo)。SAT由數(shù)學(xué)、閱讀和寫作三部分構(gòu)成,是美國高中生進(jìn)入美國大學(xué)所必須參加的考試,其重要性相當(dāng)于中國的高考,也是世界各國高中生申請進(jìn)入美國大學(xué)本科學(xué)習(xí)能否被錄取、以及能否得到獎學(xué)金的重要參考。選擇送孩子去美國讀高中就是為了能夠獲得一個好的SAT成績。除了這些硬性要求外,美國名校衡量學(xué)生還需要全面發(fā)展,重視特長、課外活動、公益活動的參與等等。要想達(dá)到這一系列目標(biāo),我們鼓勵有條件的學(xué)生去美國讀一個完整的高中。
美國高中留學(xué)學(xué)校四年(9至12年級)分別對應(yīng)國內(nèi)的初三、高一至高三。入讀美國高中最佳時間為國內(nèi)初二結(jié)束,可直接入讀美國9年級,學(xué)生有足夠的時間適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。申請過程需要經(jīng)歷幾個重要步驟:提供學(xué)校成績單,參加標(biāo)準(zhǔn)考試,參加校方面試等,每一項都需要平時好好準(zhǔn)備,因此準(zhǔn)備得越早越好,建議學(xué)生從初二就要開始申請。美國高中一般在8月底9月初新學(xué)年開學(xué),對于正在讀初二的學(xué)生來說,目前已經(jīng)進(jìn)入申請美國高中的緊張階段。
規(guī)劃先行 重在長期規(guī)劃
準(zhǔn)備送孩子出國的家長為孩子做留學(xué)規(guī)劃的時候,需結(jié)合學(xué)生的興趣特長及家長的期望,最起碼要規(guī)劃10年:4年美國高中,4年美國大學(xué),2年碩士。學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)尤其是語言能力并非一日之功,因此建議家長在孩子小學(xué)時就要注重培養(yǎng)他的自理能力、學(xué)習(xí)能力尤其是語言能力;從初一開始就要全面進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài),從語言及各門成績著手,尤其是強(qiáng)化英語聽說讀寫能力。合理、成功的留學(xué)規(guī)劃,不但能幫助學(xué)生實現(xiàn)成功留學(xué),更使得學(xué)生的出國留學(xué)之路贏在了起跑線上。
不少家長對低齡留學(xué)存在顧慮:孩子年齡小,一個人出去安全嗎?美國寄宿高中采用封閉式教育,十分注重學(xué)生的各方面安全。很多寄宿高中的老師扮演著家長(監(jiān)護(hù)人)的角色,不少學(xué)校的任課老師就是宿舍管理員,因此老師對學(xué)生的管理不僅是學(xué)習(xí)上的,還包括生活上的。寄宿制學(xué)校注重學(xué)生集體凝聚力的培養(yǎng),這種氛圍能夠鍛煉學(xué)生在壓力下的學(xué)習(xí)能力、自主管理能力和團(tuán)隊合作精神。
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