創(chuàng)新的CAAS是中國學(xué)生的福音嗎？

童鞋們都知道CAAS時代來臨了， CAAS的全稱為 Coalition for Access，Affordability and Success，是由美國83所頂尖大學(xué)聯(lián)合建立的一個新的美國大學(xué)申請平臺，因而得名CAAS聯(lián)盟系統(tǒng)，這個聯(lián)盟包括常青藤大學(xué)，世界頂尖的文理學(xué)院，還有領(lǐng)先于前列的公立院校。相對于美國近四千所大學(xué)數(shù)量，目前進(jìn)入CAAS系統(tǒng)的只是小部分的美國精英大學(xué)。換句話說，CAAS真正目的是幫助美利堅的高質(zhì)量大學(xué)招收高品質(zhì)學(xué)生。

那么，為了網(wǎng)羅全球精英學(xué)苗，CAAS系統(tǒng)與CA系統(tǒng)相比，是怎么拼的呢？又有哪些變革和創(chuàng)新呢？

那么，為了網(wǎng)羅全球精英學(xué)苗，CAAS系統(tǒng)與CA系統(tǒng)相比，是怎么拼的呢？又有哪些變革和創(chuàng)新呢？

首先，CAAS突破了CA時間和空間上的局限

對比當(dāng)年申請、當(dāng)年注冊的CA系統(tǒng)，CAAS系統(tǒng)采取跟蹤式，促使學(xué)生自初三開始注冊賬號，利用Locker存儲柜，時刻記下Ta自己的精彩瞬間。如果說CA強調(diào)的是結(jié)果，那么CAAS強調(diào)的便是過程。CA上傳的簡歷可以是精簡，但CAAS卻要求的是細(xì)化，包括撰寫每項活動經(jīng)歷甚至每一幅作品，CAAS講求的是越多越好，因為相比較起來素材越多越顯競爭優(yōu)勢，申請成功的機會就會更大。

CAAS在升學(xué)指導(dǎo)的這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可謂是傳統(tǒng)形式的又一項革新，不僅增加了導(dǎo)師與學(xué)生的互動，讓學(xué)生通過平臺獲取更多的信息資源，從一定意義上來說，它也是幫助學(xué)生選擇最終適合自己申請學(xué)校的一個端口。如果說CA講求的是平面化的塑造學(xué)生，那么CAAS則是立體化全方位的挖掘?qū)W生，拓展學(xué)生，幫助學(xué)生更加全面的了解自己。

其次，CAAS采取了非公式化的申請模式

CAAS提倡個性化的申請，使得每個人遞交的素材都各有特色，而非以往的一紙文書就能夠搞定，這樣CAAS系統(tǒng)就容不得任何人“中彩票”、“撞大運”。意向申請美國的學(xué)生們，就要在日常的學(xué)習(xí)過程中不斷去創(chuàng)造自身價值，在這個平臺上，更需要斟酌和經(jīng)營好自己這三年的學(xué)習(xí)和生活，尤其參加課外社會活動應(yīng)該多多益善，并通過每一次微小的進(jìn)步，彰顯個人優(yōu)秀的內(nèi)在潛質(zhì)。

按此導(dǎo)向，CAAS已經(jīng)變?yōu)橐坏兰庸ず偷褡琳淦返谋匾绦颍诰耐诰蚝鸵龑?dǎo)下促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生的每一次思考都有自己的形狀，成為全面發(fā)展的人。“人之所以為人而后才能成才”，其實，我們回歸教育的本質(zhì)，最優(yōu)先的還是樹人。樹人本就不是一個常規(guī)模式，而CAAS走出了一條非公式化道路，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，進(jìn)而開拓自己。CAAS向我們證明了，這不僅是一個社會轉(zhuǎn)型的新時代，更是教育轉(zhuǎn)型的新時代。

最后，CAAS力圖幫助低收入家庭學(xué)生

CAAS 聯(lián)盟的宗旨是讓大學(xué)教育變得更加“Af f o r dab l e” 和 “Accessible ”。不過這一賣點主要是為了迎合美國本土申請者的需要，并不惠及國際學(xué)生，小編就不具體展開了，只要大家明白CAAS為了招收低收入家庭的學(xué)生是玩真的，就足夠了。

了解清楚CAAS的獨特設(shè)計，對于中國學(xué)生來說，也就看清了面臨的現(xiàn)實問題：

1、中美的教育體系本就存在差異，而CAAS系統(tǒng)在考評上不再以成績優(yōu)異和厚實的文書作為衡量基準(zhǔn)，那么對于以“考試能手”著稱的中國學(xué)生來說就不再占據(jù)優(yōu)勢。

2、在中國，初三至高中，學(xué)生們本就課業(yè)壓力重，更無暇去做過多的課外活動。

3、中國學(xué)生要想通過CAAS系統(tǒng)的考核，必須保持連續(xù)3年的優(yōu)異成績。按照以往應(yīng)對SAT、TOEFL經(jīng)驗，我們可以臨陣磨槍，考前突擊，大不了刷幾次成績，不過CAAS似乎斬斷了我們的后路，一次性達(dá)標(biāo)變成了硬性要求。

4、令人擔(dān)憂的是CAAS在初期運行是否會存在漏洞。學(xué)生在CAAS系統(tǒng)上傳的材料，包括課外活動、個人作品、成績單，其真實性和可信度如何，CAAS對此有相關(guān)的鑒別措施嗎？學(xué)生又該如何證實上傳提交的材料的真實性？

5、處于9~10年級的學(xué)生，可能都還沒有能力來甄別什么樣的信息會對申請大學(xué)有好處。在家里，家長們普遍沒有專業(yè)知識能協(xié)助甄別，而學(xué)校里有沒有能夠協(xié)助的升學(xué)顧問或老師？有顧問或老師的話，他們又有沒有時間把所有學(xué)生的電子檔案都審查一遍？這是否將導(dǎo)致學(xué)生可能會儲存提交一些不利于他們申請的材料呢？

6、當(dāng)下兩種不同的申請系統(tǒng)并存，對學(xué)生審核的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，那么作為學(xué)生，如何選擇申請系統(tǒng)，又如何判斷其申請的大學(xué)在衡量不同類型申請時如何做到公平，有沒有相應(yīng)的折算標(biāo)準(zhǔn)？

從以上六個方面的問題來看，面臨CAAS系統(tǒng)的實施，面臨美國留學(xué)申請的改革趨勢，中國學(xué)生的赴美爬藤之路將面臨更多曲折。

不過，從另一個角度考慮，或許以CAAS為代表的申請系統(tǒng)改革，會給國內(nèi)國際學(xué)校的發(fā)展帶來重大利好。為什么這么說呢？

國際學(xué)校的課程設(shè)置基本上是與國際接軌的，與中式“填鴨式”教學(xué)相比，除了學(xué)業(yè)成績，國際學(xué)校更加注重對學(xué)生思考能力和實踐能力的培養(yǎng)，課外活動豐富。通常來說，很多就讀于國內(nèi)中學(xué)的準(zhǔn)留學(xué)生都是一顆紅心兩手準(zhǔn)備，既想高考，又想同時申請歐美國家大學(xué)，但是CAAS系統(tǒng)的上線將迫使這部分學(xué)生不得不提前做出選擇，中國高考OR美國高考，吾誰與歸？況且精力上實則難以兼顧。此時，國際學(xué)校的優(yōu)勢便就此凸顯，因為國際學(xué)校的目標(biāo)更明確，更容易有的放矢的做好美國或其他國家大學(xué)的升學(xué)準(zhǔn)備。除此之外，國際學(xué)?；径寂鋫淞舜髮W(xué)申請指導(dǎo)老師，無論在規(guī)劃還是申請流程的把控上都能夠為學(xué)生提供非常好的升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。

CAAS官方有一句話“Students thinking about college early in high school begets higher application rates.”（中學(xué)階段提早為大學(xué)申請做準(zhǔn)備的學(xué)生將有更高的申請成功率。）仔細(xì)想想，何嘗不是中國學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育束縛，做課程的主人，做有深度、有思維的學(xué)習(xí)達(dá)人的一個良機呢？從這個角度延伸來看，導(dǎo)向性明確的CAAS系統(tǒng)，有可能成為國內(nèi)國際學(xué)校的生源導(dǎo)流系統(tǒng)。

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