由《小別離》談留學(xué)：遇到校園暴力，到底該怎么辦？

電視劇《小別離》講述了三個(gè)家庭面對孩子升學(xué)、留學(xué)、青春期的故事，引發(fā)了千萬家長對教育、對留學(xué)的大討論。劇中朵朵媽媽童文潔的上司的女兒出國留學(xué)碰上校園暴力而精神失常更是讓人憐憫、同情，近幾年，國內(nèi)校園暴力案件頻見報(bào)端，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，僅今年上半年媒體公開報(bào)道的校園暴力事件，竟多達(dá)20多起。那么遇到校園暴力，到底該怎么辦呢？

受童文潔的上司安妮之邀，童文潔和方圓來到了她家做客，見到了其因?yàn)槌鰢魧W(xué)碰上校園暴力而精神失常的女兒蘿絲。

隨后，安妮哭訴地說出了她女兒的故事：她的女兒蘿絲小小年紀(jì)就被安妮送到了美國，因?yàn)榘材莸墓ぷ骱苊?，也忽略了關(guān)心女兒，今年正上高中的安妮遭遇了校園暴力，整個(gè)人的情緒都很不穩(wěn)定，她把女兒從美國帶回來，本以為女兒脫離了學(xué)校的環(huán)境會慢慢好轉(zhuǎn)，可是沒想到情況越來越糟糕 。由于不想送蘿絲到醫(yī)院，安妮請求方圓幫忙介紹一個(gè)精神方面的專家上門治療，方圓答應(yīng)幫助安妮，蘿絲的狀況讓童文潔再次堅(jiān)定了不送朵朵出國留學(xué)的決心。

校園暴力事件頻發(fā)，各國也都在采取措施積極應(yīng)對：

在美國，校園欺凌被稱為“bullying”，根據(jù)美國教育部門今年5月公布的最新報(bào)告，發(fā)生在12-18歲孩子身上的校園欺凌事件在減少，2014年大約有22%的學(xué)生被欺凌，是2005年開始收集這類數(shù)據(jù)以來首次顯著下降。那么美國在預(yù)防校園欺凌方面，都采取了哪些措施呢?

　? 明確校園欺凌受害者的法律救濟(jì)和施害者的法律責(zé)任。主要表現(xiàn)在不斷完善有關(guān)欺凌的法律法規(guī)。

　? 明確學(xué)校在校園欺凌中的安全教育、管理和防范責(zé)任。

　? 美國官方有專門的反校園欺凌網(wǎng)站，和各類預(yù)防欺凌、研究欺凌的機(jī)構(gòu)，很多公益性組織和專家也參與其中。旨在建立一套完善的防控體系。

　? 除此之外，美國近年來也向部分州的學(xué)校派駐警察，警察除了維護(hù)學(xué)校秩序外，還負(fù)責(zé)督學(xué)工作。

澳大利亞當(dāng)?shù)氐男@欺凌現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。澳大利亞的公立學(xué)校平均每周公布的校園欺凌現(xiàn)象就有60多起。澳大利亞建立了政府支持的組織和網(wǎng)站，如“反欺凌網(wǎng)絡(luò)組織”和“澳大利亞無欺凌計(jì)劃”，以幫助學(xué)校了解欺凌現(xiàn)象，為學(xué)校制定相關(guān)政策，提供教師培訓(xùn)的指導(dǎo)大綱。

英國學(xué)校為主，結(jié)合家庭、社會、司法的綜合模式：

? 在國家政策上，制定專門針對校園欺凌的政策法規(guī)。

? 在社會層面，創(chuàng)造出有助于有效治理校園欺凌的社會環(huán)境，從2005年起，英國每年的11月會舉行反欺凌周活動，集中開展各種宣傳活動。

? 在教育者層面，強(qiáng)調(diào)教育工作者在關(guān)注青少年學(xué)生成長上的法律責(zé)任，近年來，英國教育當(dāng)局高度重視老師在服務(wù)管理學(xué)生行為上的地位和作用，撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于老師的培訓(xùn)，幫助老師掌握識別校園欺凌和進(jìn)行早期干預(yù)和行為矯正的方法。

? 學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的校內(nèi)行為，也關(guān)注他們校外的表現(xiàn)，對學(xué)生校外行為進(jìn)行管理，如果學(xué)生家長發(fā)現(xiàn)老師在校園欺凌方面處理不當(dāng)，就可以向校長乃至地方教育當(dāng)局申訴，以追究教師和學(xué)校管理疏漏的責(zé)任。

? 2007年，英國啟動了一項(xiàng)小學(xué)自助反欺凌工程，主要是請高年級學(xué)生幫助低年級學(xué)生，協(xié)同老師，一起反對同學(xué)間欺凌行為。

那么如果孩子遭遇校園暴力該怎么辦？

1、如果遇到校園暴力，一定要保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，有勇有謀地保護(hù)自己。爭取有機(jī)會求救。

2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。

4、當(dāng)自己和對方的力量懸殊時(shí)，要認(rèn)識到自己有保護(hù)自己的能力，以及通過理智和有策略的談話或借助環(huán)境來使自己擺脫困境。

5、遇到自己和對方力量相距不是太遠(yuǎn)時(shí)，可以考慮使用警示性的語言來擊退對方的企圖。但要避免使用恐嚇性的言語，以免反而激發(fā)攔截者的逆反心理。

6、一定要及時(shí)跟家長老師溝通情況，不要在忍氣吞聲中一個(gè)人默默承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

7、如果孩子遇到校園暴力事件后，在心理上出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況，需要及時(shí)與專業(yè)人士交流，從心理層面給予幫助。

8、孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時(shí)家長要抽出時(shí)間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。

9、知道孩子遭遇校園暴力之后第一時(shí)間和學(xué)校溝通，了解孩子在校的真實(shí)情況，并拿起法律的武器來保護(hù)孩子。

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