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時(shí)間:2017-04-01
來源:留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)
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誤區(qū)一:找什么工作就選什么專業(yè)
美國(guó)的教育體系和中國(guó)的是有區(qū)別的。本科階段,美國(guó)教育體系的目的是“修身”,讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí),如何協(xié)作、與人相處等等;針對(duì)工作的學(xué)習(xí)是研究生階段的任務(wù)。 這與中國(guó)留學(xué)生的心理預(yù)期不同。他們認(rèn)為,在選擇美國(guó)大學(xué)的本科專業(yè)時(shí),將來想從事什么工作,就應(yīng)該選什么專業(yè)。這與美國(guó)本科階段教育的初衷是背離的?!拔覀儾幌朐诒究齐A段培養(yǎng)一些只知道怎么按按鈕、讓機(jī)器運(yùn)作起來的大學(xué)生。”本科階段專業(yè)的選擇應(yīng)該考慮兩點(diǎn),自己擅長(zhǎng)做什么和喜歡做什么。對(duì)于擅長(zhǎng)做的事情,學(xué)習(xí)起來不會(huì)很難,容易建立自信;而對(duì)于喜歡做的事情,會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
誤區(qū)二:到美國(guó)再學(xué)英語(yǔ)
很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為,就是因?yàn)橛⑽牟缓?,才想去留學(xué)。在中國(guó)只要掌握英語(yǔ)的應(yīng)試能力就可以了,到美國(guó)再深造。可是“英語(yǔ)能力弱,直接決定著課堂接受能力差?!睂<艺f,“這可能導(dǎo)致留學(xué)生從一開始就失去學(xué)習(xí)的信心?!?所以,我們應(yīng)該在孩子出國(guó)之前,不管是否達(dá)到語(yǔ)言要求,都要去學(xué)習(xí)一些生存英語(yǔ),來提高自己的英語(yǔ)能力,讓學(xué)生在到美國(guó)的時(shí)候不會(huì)迷惘。
誤區(qū)三:多聽講少發(fā)言
在中國(guó)傳統(tǒng)思維中,老師的講課輕易不要打斷,上課要多聽講少發(fā)言。但這種情況在美國(guó)的課堂并不流行。不斷地訓(xùn)練自己提問,向教授問問題,讓他知道自己對(duì)某一領(lǐng)域感興趣,這也是課堂加分的好辦法。多和老師溝通,同時(shí)也會(huì)給老師留下一個(gè)好的印象,這對(duì)于留學(xué)生來講是非常重要的。
誤區(qū)四:先生活后讀書
有些留學(xué)生到達(dá)美國(guó)后,開始享受異國(guó)氛圍,忙于聚會(huì)游玩。美國(guó)大學(xué)的課程安排相當(dāng)密集,不容忽視。初期的忽視可能會(huì)造成步步落后,難以彌補(bǔ)。因此,同學(xué)們不要本著“先生活后讀書”的態(tài)度。要擺正心態(tài),知道自己在美國(guó)的第一目的還是以學(xué)業(yè)為主,在不耽誤學(xué)習(xí)的同時(shí),完全可以放開了心的玩兒,去做自己想做的事情。
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