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時間:2021-07-09
來源:留學監(jiān)理網(wǎng)
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前不久讀過一篇文章,講述中美教育之間的差距,美國小學六年級的孩子,開始寫長達幾萬字的論文作業(yè)...而中國孩子在小學六年級的時候,還在涂涂畫畫....當我們感嘆這一差距不同的時候,有關專業(yè)人士扒出了二者不同的具體原因,看到美國學生的讀書清單,你也許會明白差距所在......
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美國教育中偏重對學生閱讀量的培養(yǎng)與考察,美國高中生的閱讀量便分為必讀書目(Required reading)和業(yè)余閱讀(Leisure reading),兩種不同的閱讀目的,對應著不同的閱讀量要求,比如:
(1)必讀書目:一般要求,每門課2-8本,取決于不同的課程。難度等同于大學一年級的AP English Literature(AP英語文學課程),閱讀量接近最高值;普通英語課程接近最低值。
(2)業(yè)余閱讀:取決于學生自己的興趣和對自身的要求。美國田納西州一所高中的學生Morgan Evans表示,他所上的Honors English (英語榮譽課程)要求學生一年閱讀6本書,但一些學生會讀得更多。他記錄了自己2015年的閱讀清單,共讀了28本。
為了方便大家有更好的理解,我們可以分析一下Morgan Evans的書單:
這28本書,一共9699頁。雖然書目從難度和學術性來說并不是很強,不少都是科幻類,但真讀起來,即使全年365天從不間斷,一天也至少要讀27頁。由此可見,對于Evans來說,閱讀已經(jīng)成為一種持之以恒的習慣。
下面是美國6至12年級非文學類作品閱讀,各州閱讀量最多的作品統(tǒng)計:
圖美國教育中這種對閱讀書目的培養(yǎng),對學生有哪些益處呢?
據(jù)相關統(tǒng)計來看,閱讀是一項長期的投資。我們關注孩子每天閱讀的時間,因為它具有重要的意義,孩子的詞匯量的增長和強化是需要在不同的文本中重復和加強,只有通過每天的閱讀才能實現(xiàn)。
數(shù)據(jù)顯示,每天多閱讀幾分鐘,長期堅持,聚沙成塔,所產(chǎn)生的效果是十分驚人的。大部分學生每天閱讀少于15分鐘,在完成中學學業(yè)之后,他們在閱讀中讀到的總詞匯是150萬個。雖然這個數(shù)字聽上去也非??捎^,可是對比一下每天閱讀30分鐘的學生,他們最終接觸到1370萬個詞匯,幾乎是每天僅僅閱讀15分鐘學生的9倍。
當學生們進入高等院校學習或者進入工作崗位,非虛構類和知識性的書籍可以擴展他們的知識面,加深對世界的認知。新的學術要求強調學生要閱讀理解多種文本(文學類,非虛構文學,詩歌等),尤其是知識性的文本。
美國國家教育進步評測機構(NAEP)提出的文學類與非文學類的閱讀比例架構被認為是一個理想的參照標準:非文學類比例,4年級50%,8年級55%,12年級70%。但是現(xiàn)狀是:4年級24%,8年級34%,12年級49%。
如果大家看完上面的數(shù)據(jù),還不夠震撼的話,來看這所美國高校與美國藤校閱讀書單的對比分析圖:
通過上面的對比,相信大家對美國教育中對閱讀量培養(yǎng)的重視,所以,各位同學或家長們,如果想要更好的申請理想美國院校的offer,那從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣吧,加油~~
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