美國學生論文寫作能力強的根本原因，在這里....

眾所周知，中國學子的數(shù)學能力是美國學生的好幾倍，而美國學生的寫作能力能力是中國學生的好幾倍，不少家長們感慨中美教育的差距的同時，也在探究“為什么美國孩子能有這么強的閱讀能力和寫作能力呢?”下面留學監(jiān)理網(wǎng)的小編就來為大家分享這當中的根本原因。

當在美國大學課堂上，你看到那些美國本地孩子行云流水般的解答提問，快速提交各項作業(yè)論文的時候，除了對本地學子英語語言能力的配合，對他們的論文寫作能力也由衷感慨，其實，這些....都離不開他們閱讀能力，而養(yǎng)成他們這種閱讀能力，寫作能力的根本原因，在于美國課程上堅持的六大策略。

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1. Questioning to Understand，通過發(fā)問來理解

我們總說批判式閱讀(critical   reading)，但批判性思維不是一朝一夕就能擁有的，而是需要持續(xù)不斷長期的訓練，訓練的最佳手段莫過于鼓勵學生發(fā)問的蘇格拉底教學法(Socratic   method)：一種基于提問的辯證法，不斷質(zhì)詢找出矛盾之處，引導啟發(fā)學生通過自己的思考得出結論。

以《了不起的蓋茨比》為例，能夠啟發(fā)學生思考的問題可以是：為什么書名叫“了不起的蓋茨比”，蓋茨比到底了不起在哪里?哪些意象是書中反復出現(xiàn)的，它們代表了作者的什么敘述目的?

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2. Making Connections，建立聯(lián)系

利用學生已知的信息與將要閱讀的文本建立聯(lián)系，這是因為人本能地會對與自己有關或自己稍微熟悉一些的東西更有興趣，也更容易理解。這種聯(lián)系一般分為三類：

Text to text，從文本到文本，“這本書讓我想到了那本書”

比如，在讀《1984》時，我們可以聯(lián)想到另一本反烏托邦名作《美麗新世界》。再比如學習《憤怒的葡萄》時，《人鼠之間》里同樣對美國大蕭條時期的描寫就可以很自然地轉(zhuǎn)化為背景知識。

Text to self，從文本到自己，“這本書讓我想到自己的經(jīng)歷”

比如，在讀《彼得潘》時，我們很容易會產(chǎn)生共鳴，那個希望永遠不要長大的小男孩心中自由自在探險玩耍的夢想，大多數(shù)人肯定都曾經(jīng)有過。而《秘密花園》中三個孩子之間真摯的友誼，也是我們可能都經(jīng)歷過的童年記憶。

Text to world，從文本到世界，“這本書讓我想到某個社會現(xiàn)象或事件”

比如，《動物莊園》雖然以豬和狗等動物為主人公，但里面的故事卻與俄國十月革命后蘇聯(lián)時代的歷史很多重合，至于“所有動物生來平等，但有些動物比其他動物更平等”這句書中名言更是與很多國家當前的情況暗合。

3. Inferring，推論

通過字里行間的線索來對文本內(nèi)容進行預測、推理和分析。比如，簡單點兒的推論，可以從人物的衣著和語言來判斷他/她的身份背景和性格特征;復雜一些，根據(jù)整本書的遣詞造句排篇布局推測出作者的價值取向和寫作目的。

4. Visualizing，圖像化

分為兩類，一類是指通過想象把書中描述的內(nèi)容圖像化，形成好像電影中那樣流動的一幕幕場景;另一類是指通過思維導圖把書中情節(jié)和人物等邏輯關系圖像化，有利于學生形成明晰的思路。

常見的思維導圖有維恩圖Venn Diagram，概念地圖Concept Map，順序鏈Sequence Chain，故事地圖Story   Map，主要觀點導圖Main Idea Graphic等。

5. Synthesizing，整合

無論是自己以前讀到過的內(nèi)容，還是自己的所見所聞，抑或是新搜索到的內(nèi)容，最終所有的信息都要統(tǒng)統(tǒng)與文本整合在一起，從而全面地理解整部作品。

6. Determining the Importance，抓住重點信息

這個策略有點類似我們國內(nèi)語文課常說的段落大意中心思想。一本書的篇幅很長，不可能每一處都是重點，否則很容易本末倒置，反倒忽略了作品想要傳達的重要信息。就好像看完一本書，有人問你，這本書是講什么的呀?你肯定不可能進行全篇復述，而是將其中最重要的情節(jié)介紹一下，然后歸納出主旨和作者的寫作動機。

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除此之外，美國院校老師們，也會在大家在制定閱讀任何的同時，從閱讀前、閱讀中和閱讀后三個步驟，找到不同的重點，比如，閱讀前，讓大家做好相關準備工作，提前清楚的明白該作品相關的各種信息，作者創(chuàng)作的時代背景、相似的文章、可能會涉及到不熟悉的詞匯等等；閱讀中，美國老師們會告訴學生們做好閱讀筆記；閱讀后做好反思，總結，提高，從而在閱讀中提高寫作能力與閱讀能力。

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因此，想要在美國大學順利存活下來，大家一定要想辦法提高自己的閱讀能力與寫作能力，這是近九成美國留學生們最困擾的問題之一，留學監(jiān)理網(wǎng)的小編溫馨提示大家，根據(jù)專業(yè)和選修科目的不同，每周的閱讀量大概在150-500頁不等；即便是理工科學生，也必須完成學校的通識課程（GE）和寫作課。

留學監(jiān)理網(wǎng)通過幫大家規(guī)劃合理的背景提升和留學語培方案、推薦美國留學機構、審核留學方案和中介服務協(xié)議，從而保證美國留學生們更加透明、更加順利、更加真實可靠的拿到美國大學offer。

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