為什么要去美國留學(xué)，這是我聽過最好的原因!

作為世界教育大國，每年都會有無數(shù)的海外學(xué)生申請美國名校，在美國大學(xué)先后提高學(xué)費(fèi)的情況下，仍然有不少留學(xué)生們把目光對準(zhǔn)美國大學(xué)。那為什么大家一定要去美國留學(xué)呢?美國留學(xué)到底有什么優(yōu)勢呢?

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對于這個問題的答案，不少國內(nèi)外專家學(xué)者們紛紛從不同的角度進(jìn)行分析解讀，但對于“為什么要去美國留學(xué)”，美國密歇根大學(xué)機(jī)械工程系教授、上海交通大學(xué)密歇根學(xué)院院長倪軍，進(jìn)行了一項(xiàng)中美名校教學(xué)對比，這個研究報(bào)告，充分說明了美國留學(xué)到底有哪些優(yōu)勢，不信，一起來看。

世界上重大的、具有突破性意義的科研成果都來自美國，70%的專利權(quán)也都屬于美國，美國大學(xué)培養(yǎng)的諾貝獎得主也是世界各國高等院校最多的國家。那為什么美國大學(xué)能做到這些呢?這主要是由于以下幾大原因：

1.美國大學(xué)優(yōu)異的創(chuàng)新機(jī)構(gòu)

1)從創(chuàng)新機(jī)制來看，美國大學(xué)的創(chuàng)新是以個人興趣為導(dǎo)向的，不像國內(nèi)以國家戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向。以美國密歇根大學(xué)為例，該校機(jī)械系的教授、副教授、助教加在一起總共60位，但他們確有60個創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，如果遇到不同的項(xiàng)目，這些創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還能再組合，因此，整個系的創(chuàng)新小組可能遠(yuǎn)超過100個。

而國內(nèi)300多為教授，捆綁在十幾個教研所里，真正做科研創(chuàng)新的也就是這十幾個研究所的個別教授...

2)從組織結(jié)構(gòu)方面來看，在美國大學(xué)雖然只有60個科研人員，但創(chuàng)新性研究的點(diǎn)可能不止60個;

而在國內(nèi)，科研項(xiàng)目往往就局限于十多個科研院所，因?yàn)橐粋€所里往往集結(jié)了一個學(xué)科帶頭人、所長，還有幾個正教授，若干副教授，一批博士后和一大批學(xué)生。底下的教授、副教授、博士生，這些人的研究方向、任務(wù)都是由所長從上到下指派過來的。

而國家在科研經(jīng)費(fèi)的撥款上也會有一定的差別，美國大學(xué)的科研經(jīng)驗(yàn)是分項(xiàng)目分散投資，而國內(nèi)的科研經(jīng)費(fèi)則是國家集中的撥款方式，這對于一些及時項(xiàng)目的研究，會產(chǎn)生一定的影響...

倪教授表示：以創(chuàng)新興趣為驅(qū)動的知識創(chuàng)造，其結(jié)果不一定馬上就能應(yīng)用，一般來說，重大科研突破都屬于這種情況。因此，就未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式來說，中國高等教育面臨著三大挑戰(zhàn)：一是創(chuàng)新環(huán)境，二是創(chuàng)新機(jī)制，三是創(chuàng)新基礎(chǔ)。

首先，中國的創(chuàng)新環(huán)境基本上是對接國家需求的。原創(chuàng)性研究不一定可以和美國相比，但完成某些國家的科研項(xiàng)目、任務(wù)，比如國家863項(xiàng)目等，則可以非常高效。但隨著創(chuàng)新型社會逐步建立起來，中國以后不能只是局限于跟蹤研究，即國外做什么我們做什么，中國一定要推出自己的原創(chuàng)性研究，這就是第一個挑戰(zhàn)。

第二，在創(chuàng)新機(jī)制上，中國大學(xué)要學(xué)會在科研大團(tuán)隊(duì)模式和動態(tài)協(xié)作的眾多科研小組模式上實(shí)行兩者兼顧，既不能完全依靠大梯隊(duì)，也不能像美國，都靠個人小組。從中國社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要來講，高校既要有科研大團(tuán)隊(duì)，也有鼓勵若干創(chuàng)新型小組甚至個人，鼓勵教授自己帶學(xué)生一起去進(jìn)行創(chuàng)造。

第三，從創(chuàng)新基礎(chǔ)來說，未來10年，中國大學(xué)很可能要經(jīng)歷一個大的變革。目前中國高校做的很多科研，還是工業(yè)界應(yīng)該做而不能做的事。而這種水平的研究在美國基本上已經(jīng)由大公司自己的研發(fā)隊(duì)伍來做了。今后，一旦中國有更多企業(yè)都能夠像華為那樣有了屬于自己的研發(fā)隊(duì)伍，那么就不會繼續(xù)依靠大學(xué)來解決它們的問題。所以，中國高校一定要在基礎(chǔ)創(chuàng)新上往前走一步，誰走得早，誰就領(lǐng)先。

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2.美國大學(xué)的博士生質(zhì)量要好太多

在中國，一旦進(jìn)入博士班，幾乎沒有什么淘汰機(jī)制能把不合格的學(xué)生淘汰掉。

但在美國，大學(xué)的答辯委員會認(rèn)為，如果給一個不合格的學(xué)生博士學(xué)位，讓他畢業(yè)，就等于把學(xué)校品牌給他了。所以他們非常慎重，寧缺毋濫。

大學(xué)生是國家未來的創(chuàng)新人才。不言而喻，如果大學(xué)教育體系跟不上，就會直接影響到人才的培養(yǎng)。

客觀來看，中國大學(xué)培養(yǎng)的碩士生，其實(shí)要比國外好。國外讀碩士很快，如在美國讀工科碩士，學(xué)生一般有三種方法：第一種是讀10門課;第二種是讀8、9門課，再做一些研究;第三種是讀7門課再做一個論文。在前兩種情況下，美國培養(yǎng)的碩士在能力上比中國本土培養(yǎng)的碩士要差一些。因?yàn)橹袊x碩士需要兩年半時間，而國外只要一年。

中美大學(xué)教育差異最大的是博士階段，國內(nèi)培養(yǎng)的博士生水平普遍不如美國前10位大學(xué)培養(yǎng)的博士生。其中一個重要原因是，美國有淘汰制度。而在中國，一旦進(jìn)入博士班，幾乎還沒有什么淘汰機(jī)制能把不合格的學(xué)生淘汰掉。

美國博士生的淘汰率很高。以美國密歇根大學(xué)機(jī)械系的研究生培養(yǎng)為例，有一年共有1200多個學(xué)生申請攻讀這個系的研究生，最后只有180個人被錄取，但這只是一個“入口”。180個學(xué)生進(jìn)來后，必須在修完兩個學(xué)期的課程后參加博士資格考試。

在機(jī)械系，第一次考過的學(xué)生不超過入讀學(xué)生人數(shù)的一半。比如20分是滿分，考14分的學(xué)生可以通過。但考到12、13分，甚至11分，還會給第二次機(jī)會。兩次考試加起來，只有65%的學(xué)生可以通過博士資格考試。不通過怎么辦?趕快再讀點(diǎn)課，拿個碩士畢業(yè)走人。

第二是開題報(bào)告，在國內(nèi)很少有博士生開題報(bào)告通不過的，但在美國，有可能10%的教授覺得選題太差，那個博士就被刷掉了。博士生在答辯時也有通不過的情況發(fā)生。因?yàn)槊绹髮W(xué)的答辯委員會認(rèn)為，如果給一個不合格的學(xué)生博士學(xué)位，讓他畢業(yè)，就等于把學(xué)校品牌給他了。

所以他們非常慎重，寧缺毋濫。就算一個人讀了4、5年博士，7萬美金一年，如果通不過答辯，那么40多萬美金就浪費(fèi)了，但是答辯委員會不會愿意讓不合格的學(xué)生畢業(yè)。否則別人會質(zhì)疑說“這樣的人也能拿到密歇根大學(xué)的博士生學(xué)位?”學(xué)校的聲譽(yù)會因此受到損害。

3.領(lǐng)先世界的教學(xué)改革

在知識爆炸的社會里，很多新知識大家都希望學(xué)，但是學(xué)時有限，怎么辦?我們提出一個概念，叫Justin   time。以美國密歇根大學(xué)機(jī)械系的工程教育改革為例，每幾年就要改一次，但這樣的改革不是一改就不變了，直到現(xiàn)在還在不斷的變革中。

美國大學(xué)的教學(xué)改革怎么進(jìn)行?首先，要在改革前做調(diào)查，任何的改革不是平白無故、沒有依據(jù)地改，而是要根據(jù)調(diào)研資料反映出來的問題來改。

記得以前就有過這樣一個調(diào)查：從密歇根大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)的學(xué)生在很多行業(yè)工作，第一類是畢業(yè)20年的，第二類畢業(yè)10年，第三類畢業(yè)5年。于是調(diào)查分成兩類，一類是大學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容在他們職業(yè)生涯當(dāng)中有多重要;第二是密歇根大學(xué)的教育對他們有沒有用?然后從分析調(diào)查表就可以看到，哪些課程設(shè)置對學(xué)生職業(yè)生涯重要，哪些是工程教育體系里的不足之處，哪些是學(xué)校認(rèn)為重要而畢業(yè)生覺得不重要的，還有哪些是畢業(yè)生認(rèn)為很重要但學(xué)校的教育里沒有注重的?

密歇根大學(xué)機(jī)械系最近的一次教學(xué)改革有兩大內(nèi)容：一個是加強(qiáng)學(xué)生動手能力，一個是增加實(shí)驗(yàn)課。

以前每一門課后面都有一個“小尾巴”，讓學(xué)生跟著老師去做實(shí)驗(yàn)，但具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都由實(shí)驗(yàn)室的工作人員測試出來了，學(xué)生只是去抄個數(shù)據(jù)、寫個報(bào)告就完事，這樣就達(dá)不到“學(xué)生要學(xué)”的目標(biāo)。現(xiàn)在的新教學(xué)方案是，把所有的實(shí)驗(yàn)抽出來集中成一節(jié)大課，三、四年級學(xué)生都需要上這樣的實(shí)驗(yàn)課。兩年的實(shí)驗(yàn)課加起來一共8個學(xué)分，在整個本科畢業(yè)128個總學(xué)分中的比例相當(dāng)大。由此，學(xué)生們不僅要做實(shí)驗(yàn)，還要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。比如測試材料的強(qiáng)度，做這個實(shí)驗(yàn)時就要考慮怎么測，如何調(diào)整誤差，實(shí)驗(yàn)報(bào)告如何處理?這些實(shí)驗(yàn)都由兩、三個學(xué)生合成一個小組完成，大家都非常重視。這樣改革后，學(xué)生們就不會像原來那樣，在實(shí)驗(yàn)室“看一下、聽一下”就走了。

除此之外，去美國留學(xué)，各位準(zhǔn)留學(xué)生們還會享有以下優(yōu)勢：

1.公平的獎、助學(xué)金制度

美國大學(xué)非常重視對人才的吸引和投資，即使你是國際學(xué)生，只要在各方面都很優(yōu)秀，申請到減免學(xué)費(fèi)、全額或部分獎學(xué)金的機(jī)會也非常大。而且，只要學(xué)生在校表現(xiàn)出色，獎學(xué)金可以支持在美學(xué)習(xí)期間的全部學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，這在其他留學(xué)國家?guī)缀跏遣豢赡艿摹?/p>

2.靈活有效的學(xué)分制

美國的高等院校實(shí)行學(xué)分制，只要學(xué)生完成了必修課程和規(guī)定學(xué)分就可以畢業(yè)并獲得相應(yīng)的學(xué)位。因此，經(jīng)過周密的計(jì)劃和實(shí)施，學(xué)生完全有可能在三年內(nèi)完成本科課程、或在一年內(nèi)完成碩士課程;也可能同時獲得主修加輔修學(xué)位、雙學(xué)位或三個學(xué)位，而不需要花費(fèi)兩至三倍的時間和費(fèi)用。

3、自由開放的專業(yè)選擇

為了給學(xué)生充分的時間考慮自己的興趣和將來的發(fā)展，美國很多學(xué)校不要求本科一、二年級的學(xué)生選擇明確的專業(yè)方向，除了某些專業(yè)特殊要求的課程，本科一、二年級的課程基本上是為所有學(xué)生共同設(shè)置的。在三、四年級時候自主選擇專業(yè)。有些學(xué)生選擇了某專業(yè)，希望更改，也可以隨時提出申請，重新選擇。另外，在申請攻讀研究生學(xué)位時，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇與本科不同的專業(yè)。

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留學(xué)規(guī)劃和留學(xué)申請是一項(xiàng)復(fù)雜的長期工程，不能片面聽取網(wǎng)友的交流，更不能輕信留學(xué)中介的說辭。留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)由有20多年國際教育行業(yè)管理和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的前教育部官員胡本未老師創(chuàng)立，得到新華社和央視網(wǎng)的高度評價。留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)免費(fèi)為學(xué)生提供留學(xué)咨詢規(guī)劃建議、推薦靠譜的留學(xué)機(jī)構(gòu)、審核留學(xué)方案和中介服務(wù)協(xié)議，受學(xué)生委托提供監(jiān)理服務(wù)、督辦留學(xué)中介的服務(wù)過程并“先行賠付”。

以上就是留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的小編為大家分享的美國留學(xué)優(yōu)勢，更多關(guān)于美國留學(xué)讀什么好就業(yè)?哪個美國留學(xué)中介好或美國留學(xué)申請指南等問題，大家都可以在線咨詢或持續(xù)訪問該欄目的其它相關(guān)文章。

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