2018哈佛大學實行全新通識教育！有哪些特色?

美國大學的通識教育歷史悠長，很多本科院校(非文理學院)都堅持采用通識教育體制，培養(yǎng)學生。但隨著市場競爭增大，一些關注就業(yè)率的美國院校，在通識教育上有所偏頗。而在大家普遍討論“通識教育”之時，哈佛大學公布，Harvard從2018年秋季起，將實行全新的通識教育課程體系。那哈佛大學最新的通識教育，有哪些特色呢?

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哈佛大學通識教育特色1：目的在于培養(yǎng)“全人”

《哈佛通識教育紅皮書》序言里說到，哈佛通識教育的目的是培養(yǎng)“全人”(Whole Man)，而全人等于“好人(good man)+正直的公民(Good   Citizen)+有用之人(Useful Man)”。直到現在，《哈佛通識教育紅皮書》，都是影響美國教育進程的十大著作之一。 

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哈佛大學通識教育特色2：成為有用之人，先多讀無用之書

“有用”(useful)在哈佛通識教育體系里，第一原則是視野開闊，多讀無用之書。未來需要的是頭腦清晰、興趣豐富的通才，而不是專才。

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哈佛大學通識教育特色3：核心課程變更，地位提高

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這張是2018年秋季學期，也就是下學期，哈佛將要開始實行的全新的，通識教育課程體系。和上一個版本相比，通識教育8大品類的課程，變成了4+3+1，四門通識教育必修課，3門分布必修課，和1門實證與推理課程。這四門必修課是，美學、文化與闡釋;歷史、社會與個人;社會科學與技術;倫理與公民。

很多人可能會誤以為通識課和核心課程相比，從字面意思理解，通識課就是選修課。其實不然，在哈佛，從某種意義上，通識課才是強制性的，才是必須的。而2018年這次改革，通識課的地位更高了。

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哈佛大學通識教育特色4：激發(fā)潛能

通識的目的是深入事物的本質，而不是掌握某種技能。那些通識課程學得好的學生，后來在各個領域都成為頂尖高手。從某種意義上來說，通識教育是在把學生的最大潛能，一步一步激發(fā)出來。通識教育和專業(yè)教育的本質區(qū)別，首先在于方法上而非內容上。

1.越少的課程，意味著越大的自由與深度

2.更加重視跨學科學習

3.討論課的地位更加突出

4.加大了基于項目制的實踐活動的比例

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哈佛大學通識教育特色5：劍指T型人才培養(yǎng)

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哈佛通識教育的理念，和美國著名設計咨詢公司IDEO提出的“T型人才”的概念，是不謀而合的。都是為了培養(yǎng)T型人才：知識面非常開闊，同時解決問題的能力非常強。

哈佛大學通識教育特色6：知識的廣度與學習的深度

哈佛大學通識教育的啟發(fā)是，好的教育，應當從小培養(yǎng)T型少年。T型少年的三大特點是：即有知識廣度，又有學習深度;既能跨學科思考，又能解決問題;既開放協作，又善于自我突破。

哈佛大學通識教育特色7：成績之外越發(fā)強調的軟實力

現在美國數百所知名中學實行的A new   Model，學生能力全新評測工具，針對學生的8大能力，與T型少年的框架不謀而合。這其實是全球通識教育2.0時代的一個必然。

哈佛大學通識教育特色8：不等于廣泛興趣

通識教育過程有兩大誤區(qū)。第一個誤區(qū)，就是把通識教育單純理解為廣泛興趣，而給孩子報太多興趣班。正確的作法，一是控制數量。二是幫孩子尋找內在驅動力。

哈佛大學通識教育特色9：切勿忽視對美的感受

第二個誤區(qū)，是過度注重孩子技能的提升，而忽視了對美的感受力。

哈佛大學通識教育特色10：真正優(yōu)秀的全面人才

我們培養(yǎng)孩子成為T型人才，未來要重點關注的五個方向。一是開闊視野，二是多元思維，三是思辨精神，四是同理心與溝通能力，五是解決問題的能力。

總之，通識教育(General   Education)是美國高等教育課程設置方面的一大特色。幾乎所有的美國大學都把完成通識教育作為學生獲得學生學位(bachelor's   degree)的一個必要條件。

因此，大家想要申請美國大學本科或碩士專業(yè)的話，不妨從教育特色以及學?？粗亍⑴囵B(yǎng)重點，這些方面，進行全面提高，相信除了GPA、托福等硬實力成績之外，這些軟實力成績，也都能幫你更好的收到理想美國名校的offer，加油。

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