精選譯文：九大關(guān)鍵因素助你在大學(xué)取得成功！

多年以來(lái)，進(jìn)入大學(xué)似乎成為了家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)的“終點(diǎn)”。但事實(shí)證明，這恰恰是另一個(gè)起點(diǎn)。我們采訪了一位對(duì)此頗有心得的教授以及那些被他稱作“成功”的大學(xué)生。這里，讓我們?yōu)槟憬议_(kāi)這位教授多年研究成果的面紗，并一起看一看剛進(jìn)入大學(xué)的新生們應(yīng)該如何在大學(xué)中取得成功。

因素一，定義自己的“成功”并堅(jiān)定地走下去：

在大學(xué)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的那些學(xué)生不會(huì)被外在因素所左右，例如：工作甚至是成績(jī)。他們之所以成功，是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)最單純--追求更多知識(shí)，如饑似渴。

“這些學(xué)生本質(zhì)上是堅(jiān)定地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們的成功只是一個(gè)副產(chǎn)品，他們真正在意的是對(duì)于學(xué)習(xí)的好奇心、希望解決問(wèn)題的決心和不斷超越自我的進(jìn)取心”。

因素二，每個(gè)學(xué)期至少上一個(gè)小班授課的科目：

我們一般把學(xué)生人數(shù)小于16人的課堂稱作“小班授課”。哈佛大學(xué)教育學(xué)院的Richard Light教授曾經(jīng)表示“學(xué)生參與小班授課的科目時(shí)，往往更積極、更主動(dòng)、更融入課堂并且學(xué)習(xí)得也更認(rèn)真”。另一項(xiàng)研究表明，大學(xué)一年級(jí)新生如果在大一時(shí)上過(guò)小班研討課，那么他們退學(xué)的幾率要遠(yuǎn)小于其他沒(méi)有上過(guò)同類課程的學(xué)生。

“一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)期都選擇一個(gè)小班授課科目的學(xué)生比沒(méi)有選擇小班授課科目的學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他們也比上大班課的學(xué)生更投入更認(rèn)真。因?yàn)樾“嗾n要求學(xué)生投入更多，同時(shí)這些學(xué)生也愿意為小班課投入更多的時(shí)間與精力從而收獲更好的學(xué)習(xí)效果”。

因素三，與老師們建立良好的聯(lián)系，越早越好；與老師們溝通，越頻繁越好：

任何一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究都表明：那些在課堂以外的地點(diǎn)與老師/接觸頻繁的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，越多與老師接觸越好。

“我們鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與老師/教授的非正式活動(dòng)，包括：在教授家里做客、共同完成研究項(xiàng)目、討論課外輔導(dǎo)書或是與教室一起參加社區(qū)勞動(dòng)等。這些非正式活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都能起到非常積極的影響”。

因素四，不要把目標(biāo)局限于完成“任務(wù)”：

大一新生總是一遍又一遍地查看畢業(yè)要求，并想方設(shè)法在大一的時(shí)候就完成其中的大部分要求。Richard Light教授建議大家一定要對(duì)這個(gè)做法非常小心，因?yàn)槿绻阍诘谝粫r(shí)投入了很多時(shí)間去完成整個(gè)大學(xué)四年的畢業(yè)要求，你就沒(méi)有時(shí)間來(lái)體會(huì)大學(xué)生活，也沒(méi)有時(shí)間更深入地認(rèn)識(shí)自我；那么你在大二開(kāi)始的時(shí)候連選擇一些真正吸引自己的課程都做不到。

“當(dāng)我與大一學(xué)生探討選課的問(wèn)題時(shí)，我強(qiáng)烈建議他們不要僅僅選擇那些很寬泛的，介紹性的科目”。

因素五，與高中不同，大學(xué)更需要進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

高中更加強(qiáng)調(diào)以個(gè)人為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是大學(xué)與高中不同。愿意與同學(xué)結(jié)為學(xué)習(xí)小組并與小組成員進(jìn)行分享、啟發(fā)、討論的的學(xué)生更容易在四年的大學(xué)生活中收獲更多，也更容易獲得成功和滿足。

“進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅更愿意花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身也充滿了各種挑戰(zhàn)，從而他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更大的興趣；另外，他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，也更傾向于向他人尋求幫助。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)不斷挑戰(zhàn)自己的能力極限，就像一根充分延展的彈簧一樣。而沒(méi)有進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的學(xué)生則往往不知道自己的極限在哪里”。

因素六，如果可以選擇的話，大一的時(shí)候一定要在學(xué)校住校：

每個(gè)學(xué)校的住宿制度都不盡相同，也不一定可以為所有學(xué)生都提供校內(nèi)住宿。但是，很多研究表示，大一住校更有利于學(xué)生的社交生活。因?yàn)槿绻梢宰≡谛?nèi)，學(xué)生們就更容易參與到各種學(xué)習(xí)小組和社團(tuán)活動(dòng)中去，兩者都是學(xué)生大學(xué)生活的成功標(biāo)志。

“校內(nèi)住宿對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展有最直接和最積極的影響?！薄?/p>

因素七，選對(duì)朋友：

學(xué)生們要特別留意自己選擇什么樣的朋友，因?yàn)榕笥训闹苯佑绊懯欠浅４蟮?。根?jù)一項(xiàng)研究，孩子的朋友圈子是對(duì)其影響最強(qiáng)的，不論是在認(rèn)知層面、情感層面、心理層面還是行為層面。

“當(dāng)孩子們遇到了和他們有相同喜好的朋友，他們就更愿意待在學(xué)校里，所以交朋友對(duì)于融入校園生活非常關(guān)鍵。除此之外，學(xué)生之間互動(dòng)頻率越高的學(xué)校的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也有著更高的熱情?！?。

因素八，父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)至關(guān)重要：

孩子進(jìn)入了大學(xué)的校門，從而也邁入了人生的新的階段，家長(zhǎng)們的影響依然重要。與高中相比，大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)更會(huì)讓人膽怯同時(shí)也更加有挑戰(zhàn)，并要求孩子有很好的自我引導(dǎo)的能力。很多孩子都在大一時(shí)表現(xiàn)了明顯的情緒低落的現(xiàn)象，整個(gè)生活和學(xué)習(xí)都步履蹣跚，跌跌撞撞。研究結(jié)果顯示，這些學(xué)生最終走出低潮都是獲得了來(lái)自父母的鼓勵(lì)及無(wú)私的幫助。

“孩子自身對(duì)走出困境的渴望和家庭的支持預(yù)示著學(xué)生一定可以在大學(xué)獲得成功。調(diào)查和研究也顯示：家庭成員如果肯定孩子的選擇并鼓勵(lì)他們?cè)谡_的軌道上繼續(xù)奮斗的話，那么來(lái)自這樣家庭的孩子更容易脫穎而出并獲得成就；這點(diǎn)對(duì)于少數(shù)族裔及處于社會(huì)邊緣地帶的家庭尤為重要”。

因素九，大學(xué)時(shí)取得的成就會(huì)在畢業(yè)后很長(zhǎng)一段時(shí)間持續(xù)影響你和你的生活：

如何讓美好的大學(xué)生活轉(zhuǎn)化成滿意的職場(chǎng)生涯？一項(xiàng)報(bào)告指出：每個(gè)大一的新生都要明白一點(diǎn)--你與教授搭建的良好關(guān)系、有意義的工作&課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及深入的學(xué)術(shù)活動(dòng)都對(duì)你未來(lái)的職業(yè)生涯甚至是人生有積極影響。

“教過(guò)你的教授中如果有人對(duì)你格外關(guān)注、不斷鼓勵(lì)你、讓你追尋你的夢(mèng)想并讓你對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，那么你在職場(chǎng)中成功的幾率比一般人高兩倍以上；如果你在大學(xué)時(shí)的實(shí)習(xí)、社團(tuán)或工作經(jīng)歷可以讓你把課堂中學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐并令你花費(fèi)一個(gè)甚至兩個(gè)學(xué)期而為之奮斗，那么你比別人在職場(chǎng)中成功的幾率要高兩倍”。

（本文英文原稿原載于國(guó)外網(wǎng)站，譯者在翻譯過(guò)程中有刪減）

結(jié)語(yǔ)：

大一是大學(xué)生活的起點(diǎn)，也是大學(xué)生活中最關(guān)鍵的一年。本文深入地探討了大一新生應(yīng)該如何度過(guò)這寶貴的一年并給了大家一些相關(guān)的建議。本文中的觀點(diǎn)不僅適合于國(guó)外大學(xué)，也適用于國(guó)內(nèi)的學(xué)校，希望學(xué)生和家長(zhǎng)都可以從中得到啟發(fā)。

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