英媒稱歐洲引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)法 揭上海教學(xué)法三大原理

英媒稱，歐洲各地的學(xué)校正在引進(jìn)一種上海數(shù)學(xué)教學(xué)法，希望以此提高歐洲學(xué)生在國(guó)際考試中的成績(jī)。這種方法側(cè)重重復(fù)和“板書(shū)加講課”，而不是“以孩子為中心”的輔導(dǎo)。

據(jù)英國(guó)廣播公司網(wǎng)站7月19日?qǐng)?bào)道，上海數(shù)學(xué)教師被認(rèn)為是業(yè)務(wù)最精湛的，這種聲譽(yù)來(lái)自他們的學(xué)生在最具競(jìng)爭(zhēng)性的國(guó)際考試中一貫的出色表現(xiàn)。他們的教學(xué)方法也因此成為這個(gè)城市的文化輸出項(xiàng)目之一。英國(guó)一半的學(xué)校有機(jī)會(huì)采用這種被稱為“上海式精通術(shù)”的體系；采用這種方式來(lái)掌握數(shù)學(xué)技能的小學(xué)生普遍地取得好成績(jī)。

來(lái)仔細(xì)檢視一下上海數(shù)學(xué)教學(xué)方法的獨(dú)特原理，以及對(duì)這些原理的批評(píng)。

概念為王

根據(jù)上海式教法，每一堂課的設(shè)計(jì)都圍繞單獨(dú)一個(gè)數(shù)學(xué)概念，不管是最基本的加法還是對(duì)等式或分?jǐn)?shù)的理解；有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有掌握這個(gè)概念，老師就不講新內(nèi)容。這樣做的目的是保證重要的概念在課堂上完全掌握，將來(lái)不必返工。英國(guó)謝菲爾德哈蘭姆大學(xué)教育專家伯伊倫指出，跟上海方式不同，世界上許多國(guó)家對(duì)一堂課的質(zhì)量評(píng)價(jià)是看教了多少內(nèi)容，進(jìn)度越快越好。

數(shù)學(xué)教育專家認(rèn)為配以量身定制的課本而不是零星的講義，這種施教方法十分嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)度也很大。同時(shí)，這種方法也高度概念化。課堂上老師教的是基礎(chǔ)方法和原理，但也鼓勵(lì)學(xué)生用物件和圖片來(lái)形象表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)概念。

但批評(píng)意見(jiàn)認(rèn)為這種施教體系太抽象，沒(méi)有把數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中。有的批評(píng)人士甚至認(rèn)為上海數(shù)學(xué)教學(xué)法就是“應(yīng)試教育”，學(xué)生考試得高分但無(wú)法把知識(shí)運(yùn)用于日常生活。

重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)

“上海精研術(shù)”還蘊(yùn)含著一個(gè)整體原則：全班一起學(xué)，共同前進(jìn)，不按能力或內(nèi)容難易度分組教。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生會(huì)鼓勵(lì)他們加深理解、鞏固知識(shí)，幫助同班同學(xué)，而不是按更快的進(jìn)度學(xué)新內(nèi)容。歐洲學(xué)校里老師會(huì)根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力高低分別安排難度不同的課程。

重復(fù)強(qiáng)調(diào)概念是上海數(shù)學(xué)教育的一個(gè)基本要素。孩子們從5歲開(kāi)始就通過(guò)不斷重復(fù)來(lái)掌握每一個(gè)基礎(chǔ)概念。一個(gè)孩子回答老師的問(wèn)題，其他孩子一起重復(fù)這個(gè)答案。另一個(gè)孩子回答另一個(gè)問(wèn)題，全體再一起重復(fù)這個(gè)答案。專家們也指出，上海式教學(xué)課堂互動(dòng)性也很高，而且每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間都不長(zhǎng)，每節(jié)課包含35分鐘的授課和15分鐘的自由活動(dòng)。

星光熠熠是老師

報(bào)道稱，上海式成功秘訣里最被忽略的要素就藏在課堂時(shí)間里。謝菲爾德哈蘭姆大學(xué)本周發(fā)表了對(duì)上海教學(xué)模式的評(píng)估報(bào)告，指出老師每天只教兩堂課，每堂課40分鐘，一天里其他時(shí)間都用來(lái)提高業(yè)務(wù)，包括同行反饋和聽(tīng)課觀摩。

更重要的是，上海的數(shù)學(xué)教師上崗前要上五年大學(xué)，期間要專修一門(mén)小學(xué)算術(shù)教育的課程。

報(bào)道稱，有觀點(diǎn)認(rèn)為中國(guó)、新加坡等國(guó)家數(shù)學(xué)教育成功的要素之一是對(duì)教師的尊重，以及給教師時(shí)間去計(jì)劃和備課。但批評(píng)人士指出，教師的待遇跟學(xué)生的可能不相稱。

對(duì)于希望復(fù)制上海式成功的國(guó)家而言，英國(guó)中小學(xué)教師工會(huì)組織NAHT秘書(shū)長(zhǎng)霍比說(shuō)，上海模式的成功取決于有足夠數(shù)量的受過(guò)良好訓(xùn)練的敬業(yè)的教師 ?！　　　　?/p>

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